Esta tese tem por objetivo analisar os fatores que interferem no processo de mediação, entre professor e aluno, quando são utilizadas diferentes ferramentas pedagógicas, tais quais: o livro didático, software e sites educativos. A partir de referenciais teóricos das áreas de comunicação, educação e ciências cognitivas, elaborou-se um modelo operacional para validar hipóteses, em que fossem contemplados aspectos pertinentes para um questionamento acerca da mediação, suscetível sempre a efetivas mudanças, articuladas pela sociedade contemporânea, que se refletem no processo de aprendizagem. Acredita-se, enfim, que encarar a mediação a partir dessa perspectiva possa trazer-nos alguma contribuição que permita equacionar problemas educacionais no horizonte de uma sociedade em que se desenham, ao ritmo de uma velocidade extraordinária, mudanças que solicitam posicionamentos apropriados para abordar os constantes desafios que mutações dessa natureza provocam.
Pilar Maria Peñuela
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